RESUMO
A literatura infantil constitui um importante espaço de formação humana, favorecendo não apenas o desenvolvimento da leitura e da escrita, mas também a construção de conhecimentos, valores e competências socioemocionais. Nesse contexto, o presente estudo teve como objetivo analisar de que maneira a literatura infantil pode contribuir para o desenvolvimento socioemocional e para a promoção da inclusão no ambiente escolar. A pesquisa caracteriza-se como qualitativa, desenvolvida por meio de pesquisa-ação, fundamentada em revisão bibliográfica sobre literatura infantil, mediação da leitura, desenvolvimento socioemocional e educação inclusiva. O estudo foi realizado em uma turma do 4º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública municipal de Joaquim Gomes, Alagoas, tendo como eixo de intervenção a obra Elmer, o Elefante Xadrez, de David McKee. As atividades envolveram leitura mediada, rodas de conversa, produção artística, construção da “Caixa dos Afetos” e elaboração coletiva de narrativas. Os dados foram produzidos por meio de observação participante, registros em diário de campo e gravações das interações dos estudantes, sendo analisados à luz da Análise de Conteúdo proposta por Bardin. Os resultados evidenciam que a literatura infantil, quando mediada de forma intencional, favorece a expressão de sentimentos, a ampliação do repertório emocional, a construção da identidade, o desenvolvimento da empatia e o reconhecimento das diferenças. Também foram observados avanços nas interações entre estudantes típicos e atípicos, fortalecendo práticas inclusivas e relações de cooperação no contexto escolar. Conclui-se que a literatura infantil se configura como um recurso pedagógico relevante para o desenvolvimento socioemocional e para a promoção de uma educação inclusiva, contribuindo para a valorização das singularidades e para a formação integral das crianças.
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Autora: Maysa Beatriz da Silva Nascimento
Ano 2026
Repositório Institucional da UFAL
Ref:
NASCIMENTO, Maysa Beatriz da Silva; SOUZA, Silvana Paulina de. A literatura infantil no desenvolvimento socioemocional: contribuições para a inclusão e o respeito às diferenças na sala de aula. 2026. 24 f. Trabalho de conclusão de curso (Licenciatura em Pedagogia) – Centro de Educação, Universidade Federal de Alagoas, Maceió, 2026
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