RESUMO
Os Institutos Federais (IF) destacam-se pela oferta de cursos técnicos integrados ao ensino médio, combinando a formação acadêmica com a preparação profissional, onde os alunos enfrentam o desafio de conciliar grandes exigências escolares com o envolvimento em atividades extracurriculares, como o esporte. Este estudo analisou a motivação para aprendizagem e o desempenho acadêmico de 815 estudantes do ensino técnico integrado ao ensino médio em cinco campi do Instituto Federal do Espirito Santo (Ifes), relacionando participantes e não-participantes de equipes esportivas escolares. Utilizou-se delineamento quantitativo para analisar o continuum motivacional, o desempenho acadêmico e a caracterização socioeconômica e acadêmica através dos instrumentos Continuum de Motivação adaptado de Rufini et al. (2011) e o questionário socioeconômico do INEP, respectivamente. Os resultados indicaram baixa associação entre participação em equipes esportivas e motivação acadêmica entre os grupos, com destaque apenas para itens específicos dos fatores motivação extrínseca por regulação identificada e motivação intrínseca. Também houve ausência de associação significativa entre participantes e não-participantes de equipes esportivas e o desempenho acadêmico, exceto para um resultado pontual em um dos campi de estudo. Conclui-se que, embora a associação entre a participação esportiva e as variáveis analisadas tenha se mostrado baixa para afirmar uma relação significativa, o esporte pode ser incorporado as politicas educacionais como uma estratégia complementar. Por promover benefícios sociais, físicos e psicológicos, sua presença na rotina escolar pode fortalecer o vinculo entre estudantes e com a escola, sem comprometer o desempenho acadêmico.
CLIQUE AQUI E LEIA O ARTIGO COMPLETO
Autor: Douglas Colombi Cuquetto
Ano 2026
Repositório Institucional da Universidade de Lisboa
Ref:
CUQUETTO, Douglas Colombi. Participação em equipes esportivas escolares, motivação para aprendizagem e desempenho acadêmico de alunos do ensino médio. 2026.
Deixe um comentário