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RESUMO

A natação é uma prática corporal amplamente reconhecida por seus benefícios à saúde, ao desenvolvimento motor e à formação esportiva desde a infância. Como modalidade que exige coordenação entre gestos técnicos, controle respiratório, adaptação ao meio aquático e domínio de diferentes estilos, seu ensino demanda estratégias pedagógicas específicas e eficazes. Um dos aspectos fundamentais para o sucesso no processo de ensino-aprendizagem da natação é a aprendizagem motora. Neste contexto, o uso do feedback é apontado como uma ferramenta essencial para potencializar o desenvolvimento técnico dos praticantes. A presente pesquisa teve o objetivo de analisar os efeitos do feedback em vídeo na aprendizagem da técnica de saída do nado costas em nadadores iniciantes. Este estilo, caracterizado por sua saída realizada dentro da piscina e por uma mecânica de movimento distinta dos demais nados, apresenta desafios específicos à coordenação e ao alinhamento corporal. Participaram da pesquisa 14 adolescentes, de ambos os sexos, com idade entre 12e 14 anos, praticantes de natação de um clube esportivo da cidade de Fortaleza-CE, distribuídos em Grupo Feedback (GF) e Grupo Controle (GC). O estudo foi composto pelas fases de pré-teste, aquisição, pós-teste e retenção. Durante a fase de aquisição, o GF recebeu feedback por vídeo sobre a própria execução da saída do nado costas, enquanto o GC realizou apenas a prática convencional. O desempenho técnico foi avaliado por meio deum checklist específico para a saída do nado costas baseado em critérios biomecânicos propostos na literatura. Para a análise dos dados, utilizou-se o teste U de Mann-Whitney para comparação da idade entre os grupos e ANOVA de medidas repetidas (Grupo × Fase),seguida do teste post hoc de Tukey, adotando-se nível de significância de p < 0,05. Os resultados evidenciaram diferenças significativas entre os grupos (p = 0,014), entre as fases experimentais (p < 0,01) e na interação Grupo × Fase (p < 0,01). O teste de Tukey demonstrou que o GF apresentou desempenho significativamente superior ao GC nas fases de pós-teste e retenção (p< 0,01). Além disso, apenas o GF apresentou melhora significativa do pré-teste para o pós-teste e para a retenção (p < 0,001), mantendo o desempenho entre essas duas últimas fases, enquanto o GC não apresentou mudanças significativas ao longo do estudo. Conclui-se que o feedback por vídeo foi uma estratégia eficaz para potencializar a aprendizagem da saída do nado costas em nadadores iniciantes, promovendo melhora do desempenho técnico e retenção da habilidade, o que reforça seu potencial como ferramenta pedagógica no processo de ensino-aprendizagem da natação.

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Autora: Maria Eduarda Rebouças Azevedo

Ano 2026

Repositório Institucional da UFC

Ref:

AZEVEDO, Maria Eduarda Rebouças. O efeito do feedback por vídeo na aprendizagem da saída do nado costas de nadadores iniciantes. 2026. 38 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Bacharelado em Educação Física) — Instituto de Educação Física e Esportes, Universidade Federal do Ceará, Fortaleza, 2026.