Formação em Avaliação para Futuros Docentes: Uma Revisão Sistemática da Literatura
RESUMO
A formação avaliativa de futuros professores é fundamental para fortalecer a prática pedagógica e melhorar a aprendizagem no sistema escolar. O objetivo deste artigo é analisar o estado da pesquisa empírica sobre formação em avaliação no âmbito da formação inicial de professores. Foi aplicada uma metodologia de revisão sistemática da literatura para selecionar 13 estudos do total de 869 artigos publicados entre 2014 e 2024. Os resultados indicam o predomínio de focos de investigação sobre experiências e conhecimentos avaliativos, amplo uso de desenhos de pesquisa mistos, pouco desenvolvimento de marcos teóricos e deficiências na formação avaliativa de futuros professores. Conclui-se que a pesquisa sobre formação avaliativa de futuros professores é um tema pouco explorado, parcialmente problematizado e com evidências limitadas para compreender como os futuros professores são formados em conhecimentos avaliativos.
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Autores: Daniel Ríos Muñoz, David Herrera Araya, Valentina Toro Quilodrán e Carolina Gálvez Núñez
Ano 2026
Periódico: Revista Brasileira de Educação
Ref:
MUÑOZ, Daniel Ríos et al. Formación evaluativa en futuros docentes: una revisión sistemática de literatura. Revista Brasileira de Educação, v. 31, p. e310096, 2026.
