RESUMO
A transição escolar no Ensino Fundamental interessa a pesquisadores do desenvolvimento, que buscam identificar seus efeitos no ajustamento escolar, intra e interpessoal dos alunos. Com o objetivo de mapear a produção científica acerca das repercussões da transição escolar dos anos iniciais para finais do Ensino Fundamental sobre o desenvolvimento socioemocional e acadêmico dos estudantes, realizou-se revisão integrativa da literatura, desde 2013 a junho de 2018, nos bancos de dados SciELO, PsycINFO, ERIC e Science Direct. Mediante critérios de inclusão e exclusão foram incorporados e analisados na perspectiva de proteção/risco ao desenvolvimento 30 artigos. A maioria dos estudos investigou fatores de proteção/risco conjuntamente, com predominância de fatores protetivos contextuais. Os desfechos positivos se sobressaíram na transição para os anos finais do Ensino Fundamental. A perspectiva de risco/proteção se mostrou pertinente para integração dos resultados, evidenciando que a transição escolar é um fenômeno dinâmico e multifacetado.
CLIQUE AQUI E LEIA O ARTIGO COMPLETO
Autores: Cynthia Cassoni, Aline Penna-de-Carvalho, Vanessa Barbosa Romera Leme, Edna Maria Marturano e Anne Marie Fontaine
Revista Psicologia Escolar e Educacional
ANO 2021
Referência
CASSONI, Cynthia et al. Transição Escolar nos Anos Finais do Ensino Fundamental: Revisão Integrativa da Literatura. Psicologia Escolar e Educacional, v. 25, 2021.
Dexaketo 