RESUMO
A natação infantil cada dia mais tem se mostrado como uma pratica importante não apenas para o bem estar físico, mas também para o desenvolvimento como um todo da criança. Prezar pela segurança da criança, incentivar a vivência de um esporte, saúde e qualidade de vida são alguns dos motivos que levam os pais a matricularem seus filhos nas aulas. Levando em conta esses aspectos, a primeira fase da natação é a ambientação aquática, em que o aluno desenvolve noções básicas no ambiente aquático como a respiração, flutuação, equilíbrio e propulsão. Desta forma, para proporcionar esta progressão seria adequado ao professor incluir no seu planejamento procedimentos avaliativos respaldados, na medida do possível, por um referencial teórico. Perante o exposto este estudo se propos a analisar a apropriação dos profissionais da área de natação infantil acerca dos testes de ambientação no meio líquido. A metodologia deste trabalho foi realizada por meio de estudo de campo através de entrevistas por vídeo-chamada com professores e estagiários atuantes na natação infantil. Os resultados obtidos possibilitaram discutir sobre quatro pontos: o procedimento das avaliações iniciais e de nivelamento, a frequência entre os testes e a elaboração dos mesmos; carência do referencial teórico e escassez de estudos com esta temática de avaliações na adaptação aquática; o reconhecimento por parte dos entrevistados quanto a relevância da apropriação de testes avaliativos para o processo ensino aprendizagem; e a metodologia desenvolvida, em sua maioria pelos próprios professores e instituições. Os entrevistados demonstraram ser importante avaliar seus alunos de forma inicial, através da avaliação diagnóstica, e do processo mesmo com a finalidade de passá-lo para o próximo nível. Na natação existe uma lacuna no âmbito científico sobre a metodologia e as avaliações na fase de ambientação aquática. Conclui-se que por esta razão os profissionais não dispõem de muitos modelos para se basearem e acabam por desenvolver seus próprios métodos e avaliações, o que por uma lado demonstra a importância do conhecimento empírico e por outro a necessidade de uma maior disposição de material científico para fundamentar a prática profissional em relação a avaliação da ambientação aquática na natação.
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Autora: Gabriela da Silva Moraes
Orientadora: Karini Borges dos Santos
Ano 2021
BIBLIOTECA DIGITAL DA PRODUÇÃO INTELECTUAL DISCENTE (UNB)
Referência:
MORAES, Gabriela da Silva. Natação infantil: a importância da avaliação no processo ensino aprendizagem. 2021. 64 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Educação Física)—Universidade de Brasília, Brasília, 2021.
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